TENER UN BUEN AUTOCONCEPTO MEJORA EL RENDIMIENTO ESCOLAR

Actualmente educar conscientemente no es nada fácil. Muchos padres creen que educar es simplemente poner limites a todo hasta que se hagan mayores los hijos y ya decidirán, para otros es apuntarlos a todo lo posible para tener competencias en todo y así cuando sean mayores por lo menos que la excusa no sea la falta de oportunidades, otros dan importancia a los sentimientos, a la comunicación y la felicidad por encima de todo, otros…

[quote position=»left»]Para entender sus calificaciones hay que remontarse incluso a lo que pasaba por su cabeza cuando estaba en básica.[/quote]

Si eres padre o madre ya sabrás que cada uno hace lo que puede. Muchos niños que van mal en el instituto se les tacha de malos alumnos, vagos, inútiles… pero para entender sus calificaciones hay que remontarse incluso a lo que pasaba por su cabeza cuando estaba en básica.

Uno de los factores que más influye al alumno en el rendimiento académico es la creencia que tiene sobre su capacidad de aprender y lograr sus objetivos.

[quote position=»right»]Uno de los factores que más influye al alumno en el rendimiento académico es la creencia que tiene sobre su capacidad de aprender y lograr sus objetivos[/quote]

“Un buen autoconcepto académico actúa como un motor del rendimiento: si el niño o niña cree que puede hacerlo bien en matemática, probablemente le va a dedicar más tiempo y práctica, lo que a su vez se traducirá en mejores resultados. Lo importante es que crea que si se esfuerza lo puede lograr, que ser bueno para matemática o lenguaje no es algo innato, sino fruto del trabajo, de haberse esforzado”, explica Susperreguy, doctora en Educación y académica de la Facultad de Educación de la Universidad Católica.

De igual forma pasa a la inversa, si el niño cree que es malo, seguramente no se esforzará tanto en sacar buenas notas. Esta labor es primero de todo de los padres, educar a niños con autoestima alta y motivados.

Cuando están en el colegio, son los profesores los encargados de forjar de forma dramáticamente importante ese autoconcepto.

¿Quién no recuerda algún profesor que te dejaba claro que no te esforzaras porque eras malo en algo?

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